江西教師資格小學語文面試真題小壁虎借尾巴

　　【導讀】江西教師資格小學語文面試真題為廣大考生整理了以下面試真題小壁虎借尾巴，大家一起看看吧。

　　1、題目:一年級《小壁虎借尾巴》片段教學

　　2、內(nèi)容:

　　小壁虎在墻角捉蚊子，一條蛇咬住了它的尾巴。小壁虎一掙，掙斷尾巴逃走了。

　　沒有尾巴多難看啊!小壁虎想，向誰去借一條尾巴呢?

　　小壁虎爬呀爬，爬到小河邊。他看見小魚搖著尾巴，在河里游來游去。小壁虎說：“小魚姐姐，您的尾巴借給我行嗎?”小魚說：“不行啊，我要用尾巴撥水呢。”

　　小壁虎爬呀爬，爬到大樹上。他看見老黃牛甩著尾巴在樹下吃草。小壁虎說：“牛伯伯，您把尾巴借給我行嗎?”老黃牛說：“不行啊，我要用尾巴趕蠅子呢。”

　　小壁虎爬呀爬，爬到屋檐下。他看見燕子擺著尾巴在空中飛來飛去。小壁虎說：“燕子阿姨，您的尾巴借給我行嗎?”燕子說：“不行啊，我要用尾巴掌握方向呢。”

　　小壁虎借不到尾巴，心里很難過。他爬呀爬，爬回家里找媽媽。

　　小壁虎把借尾巴的事告訴了媽媽。媽媽笑著說：“傻孩子，你轉(zhuǎn)過身子看看。”小壁虎轉(zhuǎn)身一看，高興地叫起來：“我長出一條新尾巴啦!”

　　3.基本要求:

　　(1)試講約10分鐘;

　　(2)教學生認識“墻、蚊、斷、甩”等生字，會寫“姐、房、爬”等漢字;

　　(3)指導學生把文章讀正確;

　　(4)引導學生體會動物尾巴的作用;

　　(5)有適當?shù)陌鍟?/span>

　　參考解析：

　　【試題解析】

　　一、引人入勝，謎語導入

　　教師請學生猜謎底為壁虎謎語，創(chuàng)設情境,并且提問:關于壁虎同學們知道什么呢?由此引入課題。

　　二、借助課文，初識生字

　　1、讀課文雅

　　學生借助拼音，自主朗讀一遍課文，并且標注生字;教師請學生讀課文，帶大家進一步熟悉文章;

　　播放音樂，和著音樂大家一起讀課文。

　　2、學生字

　　先出示生字，學生初步讀出生字，教師強調(diào)"墻、蚊、斷、甩”等生字的讀音，注意"墻”是后鼻音，"蚊、斷”是前鼻音，“甩”是翹舌音。

　　組織識字游戲，鞏固識字效果。(游戲內(nèi)容:將課文中的生字寫在星星形狀的卡片上倒扣在黑板上,請同學們上講臺來翻開卡片讀準字音點亮星星。)教師相機指導、糾正。

　　三、學習生字,指導書寫

　　(多媒體展示需要會寫的生字表)學生讀出重點學習的生字。教師組織多種方法進行書寫指導。

　　方法一:教師直接教授生字筆畫順序，和學生一起記憶。如:"姐”一共有8畫,先寫左邊的“女”，然后寫右邊的“且”。

　　方法二:請學生上講臺示范書寫，教師和其他學生觀察，進行結構及重點部位指導。如:"爬"是半包圍結構,左下邊是“爪"，右上邊是“巴”，在寫“爪”的時候最后一筆捺要寫得長一點。

　　方法三:讓學生討論書寫生字的注意事項。如:"房”字是戶和方的結合。

　　四、感知文章，升華情感間1、提問:小壁虎為什么要借尾巴?

　　明確:因為小壁虎的尾巴斷了，所以它要去借尾巴。2、提問:小壁虎的為什么為什么會斷?

　　明確:一條蛇咬住了它的尾巴，小壁虎一掙，就掙斷了。3、教師出示紙壁虎、紙蛇,請學生演示"小壁虎一掙，掙斷尾巴逃走了”，提問:從同學的演示和“一掙”這個詞中，你還想看到壁虎的尾巴除了能幫助爬行外還有什么用處?

　　明確:尾巴長得不牢，用力一掙就斷了，可以保護自己。4、提問:小壁虎向誰去借尾巴了?結果怎樣?為什么?明確:小壁虎先向小魚借尾巴，沒借到,小魚要用尾巴撥水。然后向老牛借尾巴,沒借到，老牛要用尾巴趕蠅子。最后向燕子借尾巴，沒借到,燕子要用尾巴掌握方向。

　　5、提問:小壁虎借不到尾巴，心情經(jīng)歷了怎么的變化?明確:小壁虎借不到尾巴，心理很難過，把這件事回家告訴了媽媽。聽到媽媽的話后，又高興起來，因為自己又長出一條新尾巴了。

　　6、配樂朗讀全文。

　　結合識字卡片，鞏固記憶本節(jié)課所學生字。

　　六、布置作業(yè)

　　自然界其它動物的尾巴有什么用處呢?試著觀察。

　　板書設計:

　　小壁虎借尾巴

　　小壁虎 保護、再生

　　牛 趕蠅子

　　燕子 掌握方向

　　以上就是江西教師資格小學語文面試真題小壁虎借尾巴的全部內(nèi)容，考生如果想獲得更多關于江西教師資格證相關資訊，如江西小學教師資格面試、報考指南、成績查詢、面試時間以及相關知識，敬請關注我們江西教師資格網(wǎng)。