2019年上半年江西教師資格證小學(xué)面試試講《我還想試》教案

　　教學(xué)設(shè)計是教師的一項必備技能。在教師資格面試前的備課階段，撰寫一篇質(zhì)量較高的教案是試講成功的一項重要影響因素。很多考生對于如何寫教案總是很頭疼，教學(xué)目標(biāo)究竟如何制定，教學(xué)重難點如何定位，教學(xué)方法如何選擇，教學(xué)過程如何設(shè)計……這一系列的問題的確都需要考生認(rèn)真思考和準(zhǔn)備。今天，中公教師特意為大家準(zhǔn)備了一篇關(guān)于《我還想試》的完整教案范例，希望能夠為各位考生的考前備考提供一些啟發(fā)和幫助。

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　【情感態(tài)度價值觀目標(biāo)】

　　形成正確的價值觀導(dǎo)向指引實踐。

　　【能力目標(biāo)】

　　能夠辨別哪些事可以嘗試，哪些事不可以嘗試。

　　【知識目標(biāo)】

　　了解不同事物的嘗試需要持有不同的態(tài)度。

　　二、教學(xué)重難點

　　【重點】

　　能夠針對不同的事物持有相應(yīng)的態(tài)度。

　　【難點】

　　如何在不同的事物上選擇出正確的做法。

　　三、教學(xué)方法

　　情境教學(xué)法、活動教學(xué)法、小組討論法

　　四、教學(xué)過程

　　環(huán)節(jié)一：課堂導(dǎo)入

　　設(shè)置情境，導(dǎo)入新課

　　天氣炎熱，小明和幾位小伙伴一起去了河邊玩耍。他們覺得河水清澈涼爽，小明提議一起去河里游泳。但是河岸上明文規(guī)定：水深危險，請勿靠近。你覺得小明他們該不該下河游泳呢?

　　通過討論交流活動導(dǎo)入今天的新課《我還想試》。

　　環(huán)節(jié)二：新課講授

　　1.新鮮事物面面觀

　　活動一：小組討論

　　同學(xué)們向小組同學(xué)分享自己在學(xué)習(xí)生活中想嘗試哪些事。比如：在學(xué)習(xí)當(dāng)中嘗試者主動回答問題大膽發(fā)言，在生活中嘗試著去爬樹摘果子……小組內(nèi)部討論交流。

　　教師總結(jié)：無論是學(xué)習(xí)還是生活當(dāng)中，我們總是懷有一顆好奇的心，想不斷地挑戰(zhàn)自我，去嘗試一些自己沒有接觸過的事物。我們會發(fā)現(xiàn)，這些新鮮的事物有的可以催發(fā)我們上進(jìn)獲取新知，而有的也會給我們的信譽蒙灰，又或許會對我們的生命安全造成威脅。

　　2.學(xué)會正確對待新鮮事物

　　活動二：你會如何做

　　在課堂上將學(xué)生所分享的想做的事寫在紙條上收集起來，放置在信箱里。請每組代表抽取紙條，討論問題：“面對這件想嘗試的事，你會怎么做?”

　　教師總結(jié)：對于未知的事物充滿好奇之心是非常正常的。但是作為學(xué)生，我們同樣要看到有些事可以嘗試，有些事不可以嘗試，有些事在嘗試的時候可以請父母陪同去嘗試。比如說，主動挖掘自身的潛能是非常值得嘗試的，多學(xué)多思對于我們自身能力的提升益處多多;然而一些爬樹游泳等危險行為需要及時制止，因為我們的能力有限很容易傷害到自身的安全;此外，比如說學(xué)習(xí)騎自行車等活動我們需要家人的陪同，在保證安全的前提下去學(xué)習(xí)?？傊?，生活中總有需要我們不斷嘗試的事物，我們要量力而行，明辨利弊。

　　環(huán)節(jié)三：鞏固提高

　　多媒體展示小故事：

　　一天，小馬媽媽讓小馬馱麥子去磨坊。小馬在去磨坊的路上被一條看似湍急的小河攔住了去路，小馬非常焦急。這時，老牛走過來對它說：“不用擔(dān)心。河水很淺，只到腳脖子。”樹上的松鼠跳下來，攔住小馬說，“河水很深，都到脖子了。千萬不能過去!”小馬不知道怎么辦，便回家問媽媽，媽媽說，“河水是深是淺，你試試就知道了。”之后，小馬發(fā)現(xiàn)河水既不像老牛說的那么淺，也不想松鼠說得那么淺。

　　問題：根據(jù)本節(jié)課我們所學(xué)到的知識，請同學(xué)們分析材料中的主人公如何面對自身需要嘗試的事物的。

　　學(xué)生自由討論，教師進(jìn)行正確引導(dǎo)。

　　最后師生明確：

　　很多事物我們都需要自己去嘗試，但是在嘗試的時候既需要聽取別人的意見，更需要去自己去實踐。

　　環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

　　課堂小結(jié)：在生活中，我們時常會對新鮮事物產(chǎn)生興趣，但是我們一定要記住在嘗試之前先思考自己應(yīng)該怎么去做更加合適。

　　課后作業(yè)：回家之后再想想自己還有哪些想嘗試的事物，可以列出一個“嘗試”清單，下節(jié)課我們來探討。

　　五、板書設(shè)計