2018上半年江西小學(xué)信息技術(shù)教師資格證面試真題《四則運算-用公式計算》

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　　二、考題解析

　　【教學(xué)過程】

　　(一)導(dǎo)入新課

　　期末考試結(jié)束了，老師想利用Excel盡快將每名學(xué)生的總分計算出來，哪位同學(xué)們能利用學(xué)過的知識，幫助老師用簡單的方法快速完成這項工作?通過多媒體展示“學(xué)生成績表”。

　　學(xué)生：用計算器將各科成績相加，計算出每名同學(xué)的總成績，再錄入。

　　教師：同學(xué)們的方法很準確。其實利用Excel中提供的公式功能，可以幫助我們輕松地完成計算任務(wù)。

　　——引入新課——四則運算-用公式計算。

　　(二)新知探究

　　教師先介紹公式是一種以“=”開頭的數(shù)學(xué)算式，例如，“=B3+100”就是一個公式。Excel規(guī)定用+號表示加、用—號表示減、用*號表示乘、用/號表示除。公式中只可以使用小括號，Excel計算公式的值與數(shù)學(xué)中的運算順序相同。將沒有進行總成績核算的成績表發(fā)給學(xué)生，讓大家來計算總分。

　　任務(wù)一：公式的輸入

　　引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)使用運算符將數(shù)學(xué)算式變換并輸入到Excle中。首先將算式(34+56)×0.2+35÷56在Excel中表示出來。然后在選定單元格中輸入公式：=(34+56)*0.2+35/56，再敲回車鍵。讓學(xué)生觀察單元格中顯示的數(shù)據(jù)。根據(jù)學(xué)生的操作教師給出評價并進行總結(jié)輸入公式兩種方法：

　　1.在單元格中輸入=(34+56)*0.2+35/56。

　　2.在編輯欄中輸入=(34+56)*0.2+35/56。

　　輸入完成，敲回車鍵得出結(jié)果。

　　任務(wù)二：用公式計算

　　引導(dǎo)學(xué)生探究，如果公式中要用到其他單元格中的數(shù)據(jù)，如何快速引用?

　　學(xué)生探究后發(fā)現(xiàn)，可以在公式中輸入用到的單元格的地址。在公式里使用單元格地址時，Excel會自動從地址對應(yīng)的單元格中取出有關(guān)的值進行計算。

　　練一練：計算“學(xué)生讀書情況”工作表中參與調(diào)查的人數(shù)。

　　通過練習(xí)發(fā)現(xiàn)：輸入公式時，當前單元格里先顯示所輸入的公式，敲回車鍵后，公式立即變成了具體的數(shù)值。

　　任務(wù)三：計算總?cè)藬?shù)

　　教師再次提出問題“剛才我們計算的是一個學(xué)生的成績，能不能利用公式計算出咱們班所有同學(xué)的成績呢?”

　　學(xué)生操作：在“學(xué)生讀書情況”工作表的第7行中計算出參與各類圖書調(diào)查的總?cè)藬?shù)。

　　(三)鞏固提高

　　任務(wù)四：修改公式

　　教師組織學(xué)生分組討論，輸入公式如果輸錯了，該怎么辦?

　　通過討論得出結(jié)果，如果有錯誤的公式，可以利用編輯欄修改。

　　任務(wù)五：保存公式并退出Excel。

　　(四)小結(jié)作業(yè)

　　1.老師以提問方式引導(dǎo)學(xué)生一起簡單回顧本節(jié)課所學(xué)知識點。

　　2.請學(xué)生制作自己從三年級到四年級各學(xué)科成績表，并利用公式計算出每學(xué)期各科的總分和單學(xué)科兩學(xué)年的總分。

　　【答辯題目解析】

　　1.在Excel中如何輸入公式?

　　【參考答案】

　　Excel中輸入公式有兩種方法。一種是在單元格中直接輸入，一種是在編輯欄中輸入。無論采用哪種方法輸入公式時都要以“=”開頭。公式中的運算符號與現(xiàn)實生活的數(shù)學(xué)符號是有區(qū)別的。Excel中用*表示乘法、用“/”表示除法。公式中只可以使用小括號，公式的運算順序與數(shù)學(xué)中的運算順序相同。如果公式中要用到其他單元格中的數(shù)據(jù)，可以在公式中輸入那個單元格的地址。在公式里使用單元格地址時，Excel會自動從地址對應(yīng)的單元格中取出有關(guān)的值進行計算。

　　2.你認為信息技術(shù)操作課中是否有必要寫板書?

　　【參考答案】

　　信息技術(shù)操作課當中，多媒體是必不可少的教學(xué)手段，但好的板書卻有著多媒體教學(xué)不可替代的教學(xué)功能。

　　第一，操作課多以任務(wù)為主，在學(xué)生完成任務(wù)的過程中會涉及到操作流程和步驟，在教師演示或合作探究中，學(xué)生通過模仿和學(xué)習(xí)的方式來達成任務(wù)，整個過程缺少一定的思考，對這些流程和步驟缺乏理解，也容易忘記。如果教師在教學(xué)過程中輔以板書，學(xué)生就能夠清晰地理出操作步驟，這樣便于對知識的進一步理解和消化。

　　第二，板書是教師教學(xué)基本功的重要體現(xiàn)。板書既能體現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)重點，也能說明授課思路，對教學(xué)效果的提升有很大幫助。

　　因此我認為操作課中也有必要配合適當?shù)陌鍟?/p>