2018上半年江西小學(xué)體育教師資格證面試真題《分隊(duì)走和合隊(duì)走》

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　　二、考題解析

　　【教學(xué)過程】

　　(一)開始部分

　　1.課堂常規(guī)：體委整隊(duì)，報(bào)告人數(shù)，師生問好，教師簡要介紹教學(xué)內(nèi)容，檢查服裝，安排見習(xí)生。

　　導(dǎo)入：今天我們首先看一段視頻，大家看到里面講的內(nèi)容是什么?看完同學(xué)們告訴老師看到了誰?對，同學(xué)們看到的是我國在大閱兵時候的一段視頻，視頻中隊(duì)伍的變化多種多樣，大家看到后都很興奮。那我們也一起來感受一下吧，今天我們就來學(xué)習(xí)隊(duì)列隊(duì)形中的分隊(duì)走和合隊(duì)走。

　　(二)準(zhǔn)備部分

　　1.圖形跑

　　方法：全班同學(xué)成一路縱隊(duì)，教師領(lǐng)跑，在跑的過程中變換不同的圖形，如：三角形、圓形、正方形等，同時教師需要通過語言調(diào)動學(xué)生的積極性。

　　組織教學(xué)：在課前畫好的區(qū)域內(nèi)進(jìn)行。

　　2.配樂韻律操

　　開合運(yùn)動、踢腿運(yùn)動、側(cè)展運(yùn)動、體轉(zhuǎn)運(yùn)動、跳躍運(yùn)動。

　　組織教學(xué)：四列橫隊(duì)體操隊(duì)形，教師邊做示范，邊提示動作要領(lǐng)，語言激勵學(xué)生，及時表揚(yáng)鼓勵。

　　要求：拍節(jié)準(zhǔn)確，動作到位，節(jié)奏感強(qiáng)。

　　(三)基本部分

　　1.示范

　　提問：大家觀察示范小組在分隊(duì)走和合隊(duì)走的過程中變換形式是怎樣的?

　　學(xué)生回答：分隊(duì)走由一隊(duì)分成了兩隊(duì)，合隊(duì)走由兩隊(duì)合成了一隊(duì)。

　　組織教學(xué)：四列橫隊(duì)，前兩排蹲下。

　　2.講解

　　一路縱隊(duì)中場行進(jìn)，聽到分隊(duì)走的口令第一名同學(xué)左轉(zhuǎn)彎，第二名同學(xué)右轉(zhuǎn)彎，后面同學(xué)依次跟進(jìn)，成二路縱隊(duì)沿左右邊線繞場進(jìn)行。即將相遇，聽到合隊(duì)走的口令時，左路同學(xué)左轉(zhuǎn)彎，右路同學(xué)右轉(zhuǎn)彎并依次插入左路學(xué)生之后，成一路縱隊(duì)進(jìn)行。

　　3.練習(xí)

　　(1)分隊(duì)走練習(xí)。

　　將學(xué)生一路縱隊(duì)在中場依次排開，根據(jù)老師口令進(jìn)行分隊(duì)走練習(xí)。(教師喊“齊步—走”的時候?qū)W生開始向前行進(jìn)，當(dāng)教師喊到“分隊(duì)—走”的時候，學(xué)生按要求分成兩隊(duì)進(jìn)行分隊(duì)走練習(xí)。)

　　(2)合隊(duì)走練習(xí)。

　　將學(xué)生分為兩組在場地兩邊排開，根據(jù)老師口令進(jìn)行合隊(duì)走練習(xí)。(教師下達(dá)“齊步—走”的時候?qū)W生開始向前行進(jìn)，當(dāng)走至面對面時，教師下達(dá)“合隊(duì)—走”口令，學(xué)生按要求合成一隊(duì)進(jìn)行合隊(duì)走練習(xí)。)

　　4.優(yōu)生展示：教師選出優(yōu)生進(jìn)行展示師生進(jìn)行自評、互評。

　　(四)結(jié)束部分

　　1.放松活動—配樂放松操

　　組織教學(xué)：四列橫隊(duì)體操隊(duì)形。

　　要求：放松活動，身心充分放松。

　　2.課堂小結(jié)：教師總結(jié)學(xué)練情況，表揚(yáng)先進(jìn)，激勵全體學(xué)生。

　　3.宣布下課、師生再見、回收器材。

　　【答辯題目解析】

　　1.本節(jié)課的重難點(diǎn)是什么?

　　【參考答案】

　　重點(diǎn)：隊(duì)列隊(duì)形的完整性。

　　難點(diǎn)：同學(xué)之間的相互配合。

　　2.如何對隊(duì)形隊(duì)列進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃的設(shè)計(jì)?

　　【參考答案】

　　隊(duì)形隊(duì)列的教學(xué)計(jì)劃要按照課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的“制訂教學(xué)計(jì)劃的基本要求”進(jìn)行設(shè)計(jì)，要突出課程教學(xué)的實(shí)踐性，在充分保證體育實(shí)踐課的前提下，也可安排少量學(xué)時講授體育的有關(guān)知識;保證教學(xué)計(jì)劃和實(shí)施的靈活性，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際情況，在教學(xué)過程中可根據(jù)學(xué)生達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)的狀況，及時調(diào)整教學(xué)進(jìn)度;在確定一堂課的教學(xué)目標(biāo)時，應(yīng)把學(xué)生的運(yùn)動實(shí)踐作為載體，在教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)課標(biāo)中規(guī)定的“五個方面”的具體目標(biāo)。“五個方面”的具體目標(biāo)，要針對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)計(jì)劃的安排，可以有所側(cè)重，體現(xiàn)課標(biāo)不同方面的目標(biāo)，突出該節(jié)課的某些重點(diǎn)目標(biāo)。