2018上半年江西小學數(shù)學教師資格證面試真題及答案：千米的認識

　　小學數(shù)學《千米的認識》

　　一、考題回顧

　　二、考題解析

　　【教學過程】

　　(一)復習導入

　　1.復習舊知

　　(1)說說我們已學過哪些長度單位?(教師板書)用你喜歡的方式表示1米、1分米、1厘米。

　　(2)在( )里填上合適的長度單位。

　?、僖恢︺U筆長18( )。

　?、谝幻?分硬幣厚約1( )。

　?、劢淌依锏恼n桌高8( )。

　?、芙淌业孛婕s長8( )。

　?、荼本┑近S山市的距離是1316( )。

　　2.導入新課

　　揭示課題：北京到黃山市的路程很遠，用米測量太麻煩了，我們需要用更大的長度單位來測量，今天我們就來認識一個新的長度單位——千米。(教師板書課題)

　　(二)探究新知

　　1.初步建立1千米的觀念

　　(1)說一說：對于"千米"這位新朋友，你想知道些什么?

　　(2)想一想：1千米到底有多長呢，你能否具體說說你心目中1千米的長度?

　　2.進一步建立1千米的表象

　　(1)結合課前測量學校運動場跑道一周的長度，你認為1千米有多長?

　　課件出示：我們學校運動場跑道一圈是200米，沿跑道走( )圈的長度正好是1000米，1000米用較大的單位表示是1千米。教師板書：1千米=1000米。

　　(2)出示標準化跑道的圖片，注明跑道一圈是400米。

　　課件出示：沿跑道走半圈是( )米，走( )的長度正好1千米。

　　3.實際感受1千米

　　(1)到操場上量出100米的距離，讓學生仔細觀察一下。(此環(huán)節(jié)也可以在課前完成)

　　(2)讓學生按一般的步行速度實際走一走，所需時間大約是1分15秒。

　　(3)讓學生想象一下10個100米有多遠。

　　4.欣賞生活中的千米

　　課件出示指路標志、珠穆朗瑪峰主峰高度、汽車速度表等圖片，讓學生欣賞生活中的“千米”，做生活中的有心人。

　　(三)鞏固新知

　　1.填一填

　　(四)小結作業(yè)

　　1.通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲?

　　2.你能從生活中找出1千米嗎?

　　【答辯題目解析】

　　1.說說你是如何幫助學生建立1千米的長度觀念。

　　【參考答案】

　　充分運用操場跑道，引導學生根據(jù)跑道1圈的長度推導出1000米的長度，從而認識1000米=1千米。讓學生說說1千米里面有幾個100米，幾個200米或幾個500米等，幫助學生認識1千米。

　　2.“數(shù)”與“量”的關系和區(qū)別?

　　【參考答案】

　　“數(shù)”是表述“量”的語言文字符號，它是主觀人為規(guī)定的，是可以隨意改變的。“量”是客觀事物的大小、范圍、程度等，它是客觀實在，是無法用意志隨意改變的。同一個量，可以用不同的數(shù)字和度量單位來表達。例如：一米長的量，可以表示為：1米、10分米、100厘米、0.001千米。