2018年初中語文教師資格面試試講真題與參考答案：小石潭記

　　2.內(nèi)容

　　從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為坻，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。

　　潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下澈，影布石上。佁然不動(dòng)；俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽，似與游者相樂。

　　潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。

　　坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。

　　同游者，吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。

　　3.基本要求

　?。?）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文；

　?。?）分析景物描寫；

　?。?）配合教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)板書。

教學(xué)目的：

　　1.理解體會(huì)作者的思想感情。

　　2.疏通文意，落實(shí)字詞，

　　3.整體感知課文內(nèi)容。理清課文的思路結(jié)構(gòu)。

　　4.體會(huì)文章的寫景抒情方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　整體感知課文內(nèi)容。理清課文的思路結(jié)構(gòu)。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　體會(huì)文章的寫景抒情方法。

　　教學(xué)過程：

　　一。學(xué)生朗讀課文

　　二。理清文章結(jié)構(gòu)，學(xué)生討論回答

　　第一段，寫小石潭的出現(xiàn)、潭的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及周圍景物。

　　第二段，寫潭中游魚。

　　第三段，寫潭水的源流。

　　第四段，寫作者游覽感受。

　　第五段，寫同游者姓名。

　　發(fā)現(xiàn)小潭--潭中景物--小潭源流--潭中氣氛

　　三。重點(diǎn)研讀

　　討論回答下列問題：

　?、?作者是怎樣發(fā)現(xiàn)小石潭的？抓重點(diǎn)字詞回答隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂之，伐竹取道，下見小潭② 小石潭的全貌是怎樣的？

　　全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為堪，為巖。

　?、?潭中的水、游魚各有什么特點(diǎn)？怎么寫的？表達(dá)作者什么心情？

　　水尤清冽

　　潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下澈，影布石上，佁然不動(dòng)；俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽。

　　靜態(tài)--佁然不動(dòng)    動(dòng)態(tài)--遠(yuǎn)逝、往來     愉悅心情④ 作者是怎樣描寫潭上景物的？作者心情如何？

　　明確：青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披佛。

　　四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。抑郁憂傷心情。

　?。?）跟作者同游的好幾個(gè)人，為什么篇末才將他們的姓名一一列出？

　　最后補(bǔ)敘同游者，作為游記的結(jié)束是古代山水游記的一種格式，也可以看作游記的附文。

　　四。課后小結(jié)

　　1.如何準(zhǔn)確理解作者的思想感情？

　　這篇游記是作者，被貶為永州司馬時(shí)所寫，因?yàn)楸毁H謫，作者的心情常常是憂傷悲涼，欲求解脫卻又無法解脫。這種情感，從文中哪句可以看得出來？

　　寂寥無人，凄神寒骨，

　　課文寫景中融有感情文章先寫“--”，后面又寫“--”？。

　　觀魚時(shí)--“似與游者相樂”（愉悅心情）

　　觀魚后--凄神寒骨，悄愴幽邃（抑郁幽傷的心情）2.寫作特點(diǎn)：

　　本文是一篇語言精美，含義豐富，形象逼真的優(yōu)秀山水游記。他對于事物的深刻觀察力和獨(dú)特體驗(yàn)以及文章中所使用的那些描繪景物細(xì)致入微的手法和巧妙、形象的比喻，都值得我們很好地借鑒例如：為突出“石”潭的特征，作者正面進(jìn)行了描寫：“全石以為底 ------為巖。”還通過“如鳴佩環(huán)”“水尤清洌”“其岸勢犬牙差互”等比喻手法，顯示出小石潭的環(huán)境幽靜、優(yōu)美自然的原始風(fēng)貌，使我們倍感形象逼真。

　　3.中心思想

　　這是一篇充滿詩情畫意的山水游記。作者描繪小石潭的石、水、游魚、樹，著力渲染了凄寒幽邃的氣氛，借景抒發(fā)自己在寂寞處境中悲涼凄苦的情感。

　　五、課堂練習(xí) （投影顯示）

　　六、課堂小結(jié)。

　　小石潭，人跡罕至，凄清幽靜。作者以簡練的文筆，按游覽觀察的順序，抓住景物特點(diǎn)生動(dòng)細(xì)致地寫景狀物，文字充滿著詩情畫意情景交融，寄托了他凄苦憂傷的感情。

　　柳宗元的游記就是這樣--借景抒情、寫景寓情、游蹤清晰。希望大家認(rèn)真誦讀，體會(huì)作者借文字所表達(dá)的思想感情。