江西高中地理教師資格證面試真題：海陸分布對(duì)氣壓帶的影響

　　【導(dǎo)讀】對(duì)高中地理教師資格證面試而言，主要考察的內(nèi)容就是考生對(duì)專業(yè)知識(shí)的積累程度與控場(chǎng)應(yīng)變能力。想要提升自己的專業(yè)度，還是得多學(xué)多練，江西高中地理教師資格證面試準(zhǔn)備了高中地理教師資格證面試真題：《海陸分布對(duì)氣壓帶的影響》，希望能對(duì)各位考生有所啟發(fā)。

　　一、考題回顧

　　二、考題解析

　　新課教授

　　環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

　　運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)語言導(dǎo)入，“夏天就是不好，我窮得連西北風(fēng)都沒的喝”，提出質(zhì)疑夏天到底有沒有西北風(fēng)呢?進(jìn)而導(dǎo)入新課。

　　環(huán)節(jié)二：新課講授

　　(一)回顧舊知

　　【教師活動(dòng)】若只考慮地球的形狀和高低緯的冷熱不均，會(huì)產(chǎn)生什么大氣環(huán)流?

　　【學(xué)生活動(dòng)】單圈環(huán)流。

　　【教師活動(dòng)】什么情況下產(chǎn)生三圈環(huán)流?

　　【學(xué)生活動(dòng)】地球自轉(zhuǎn)即考慮地轉(zhuǎn)偏向力。

　　【教師活動(dòng)】請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)在世界地圖上粘貼全球氣壓帶及當(dāng)?shù)仫L(fēng)向。演示PPT，對(duì)照氣壓帶和風(fēng)帶的分布和名稱，注重評(píng)價(jià)激勵(lì)學(xué)生。

　　【過渡】以上大氣環(huán)流都是假設(shè)地球表面是均勻的時(shí)候提出的，但實(shí)際上地球表面并不均勻，若考慮海陸分布，那會(huì)對(duì)大氣環(huán)流有什么影響呢?要明白海陸分布對(duì)大氣環(huán)流有什么影響，首先要知道海陸性質(zhì)有什么差異。

　　(二)實(shí)驗(yàn)探究

　　【教師活動(dòng)】在課堂上引導(dǎo)學(xué)生觀察“海陸熱力性質(zhì)差異實(shí)驗(yàn)”，實(shí)驗(yàn)中觀察加熱兩個(gè)燒杯溫度變化的幅度與停止加熱后兩個(gè)燒杯溫度變化的幅度。

　　【學(xué)生活動(dòng)】沙子升溫快，降溫也快;水升溫慢，降溫也慢。

　　【教師講解】我們可以用沙子代表陸地;用水代表海洋。沙子和水升溫的時(shí)候代表夏季，降溫的時(shí)候代表冬季。因此，海陸之間的熱力性質(zhì)是存在差異的。引導(dǎo)學(xué)生填寫表格。

　　(三)讀圖對(duì)比，動(dòng)手演示

　　【教師活動(dòng)】結(jié)合實(shí)驗(yàn)結(jié)論，對(duì)比觀察1月份和7月份的海平面等壓線分布圖。

　　【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生四人為一小組討論氣壓的變化，學(xué)生代表上臺(tái)演示，在兩幅地圖上分別標(biāo)示出1月、7月的氣壓帶分布圖，然后把相應(yīng)高低心“對(duì)號(hào)入座”。

　　【教師總結(jié)】夏季，北半球的副熱帶高氣壓帶，被大陸上的熱低壓所切斷，其中亞洲低壓(又叫印度低壓)最為突出，從而使副熱帶高氣壓帶僅保留在海洋上。冬季，北半球的副極地低氣壓帶，被大陸上的冷高壓所切斷，尤以亞洲高壓(又稱蒙古高壓)最為強(qiáng)盛，控制范圍最廣，這就使副極地低氣壓帶也僅保留在海洋上。南半球由于海洋面積占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，因此氣壓帶基本保持著帶狀分布的特征。

　　環(huán)節(jié)三：鞏固提高

　　【學(xué)生活動(dòng)】觀察掛圖中高低壓分布，畫出風(fēng)向。

　　【教師活動(dòng)】教師動(dòng)畫展示風(fēng)向。

　　解決課前懸疑：夏季為什么喝不到西北風(fēng)?

　　環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

　　小結(jié)：師生共同總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。

　　作業(yè)：繪制北半球1月和7月的氣心分布簡(jiǎn)圖。

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