2018上半年江西初中歷史教師資格證面試真題《權(quán)利法案》

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　　(1)權(quán)力中心：英國(guó)在議會(huì);中國(guó)在皇帝。

　　(2)統(tǒng)治階級(jí)：英國(guó)是資產(chǎn)階級(jí);中國(guó)是封建地主階級(jí)。

　　(3)君主權(quán)力：英國(guó)受到限制;中國(guó)是擁有至高無上的權(quán)力。

　　(4)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)：英國(guó)是資本主義經(jīng)濟(jì);中國(guó)是封建自給自足的自然經(jīng)濟(jì)。

　　(5)性質(zhì)：英國(guó)是資產(chǎn)階級(jí)民主制政體;中國(guó)是封建獨(dú)裁專制政體。

　　(6)影響：英國(guó)是順應(yīng)了時(shí)代潮流，促進(jìn)了資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，使英國(guó)崛起，走向強(qiáng)大;中國(guó)是在近代前夜阻礙了資本主義經(jīng)濟(jì)在中國(guó)的發(fā)展，使中國(guó)逐步走向衰落。

　　2.簡(jiǎn)述三維目標(biāo)之間的關(guān)系。

　　【參考答案】

　　三維目標(biāo)不是三個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，而是互相融合的一個(gè)整體。它們之間不可分割，是過程與結(jié)果的結(jié)合，是知、行、意的統(tǒng)一。

　　首先，知識(shí)與能力是基礎(chǔ)，是學(xué)生經(jīng)歷、體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程;也是形成情感、態(tài)度和價(jià)值觀的載體。知識(shí)與技能，是學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容;知識(shí)與技能的獲得，是學(xué)生發(fā)展的基本條件。

　　其次，情感、態(tài)度、價(jià)值觀是依賴于知識(shí)與技能、過程與方法目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的。情感態(tài)度與價(jià)值觀的形成將對(duì)知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)產(chǎn)生深刻影響。

　　再次，過程與方法是三維目標(biāo)互相融合為一個(gè)整體的黏合劑，是實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的關(guān)鍵。通過實(shí)現(xiàn)“過程與方法”的目標(biāo)，學(xué)生既可著眼于知識(shí)與技能是如何得到的過程，又可學(xué)會(huì)如何去獲得這種知識(shí)與技能的方法，既知其然，又知其所以然。在這過程中，既可落實(shí)知識(shí)與技能，牢固掌握知識(shí)與技能，又可孕育積極的情感、態(tài)度和正確的價(jià)值觀。

　　最后，三個(gè)目標(biāo)維度之間是有機(jī)聯(lián)系的。情感目標(biāo)都具有認(rèn)知成分，人們也可以從認(rèn)知目標(biāo)中找到情感成分。知識(shí)與技能的獲得是在過程與方法中進(jìn)行的，并通過這一過程獲得方法、提升情感態(tài)度與價(jià)值觀和發(fā)展能力;反之，情感態(tài)度、價(jià)值觀以及能力和方法的形成與發(fā)展對(duì)知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)成效具有決定性影響。總之，“知識(shí)與技能”“過程與方法”“態(tài)度、情感與價(jià)值觀”三個(gè)方面有機(jī)結(jié)合形成目標(biāo)體系，它們應(yīng)該在相互聯(lián)系和相互促進(jìn)中整體實(shí)現(xiàn)。