2018上半年江西初中歷史教師資格證面試真題《鹽鐵專賣》

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　　二、考題解析

　　【教學(xué)過程】

　　環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

　　復(fù)習(xí)提問導(dǎo)入法。

　　教師采用復(fù)習(xí)提問導(dǎo)入法，引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課的內(nèi)容，并提問學(xué)生：漢武帝是雄才大略的君主，為了加強(qiáng)中央集權(quán)，他在政治上，思想上都采取了哪些措施?那么除了這兩個方面，漢武帝在經(jīng)濟(jì)上實(shí)行什么政策?這樣做有什么好處呢?由此導(dǎo)入新課。題目來源于考生回憶

　　環(huán)節(jié)二：新課講授

　　過渡：漢武帝開創(chuàng)了漢朝一個全新的鼎盛局面，那么他在經(jīng)濟(jì)上采取哪些措施鞏固中央集權(quán)呢?

　　(一)背景

　　教師組織學(xué)生閱讀課文，并且向?qū)W生講解七國之亂時期，中央政府向商人借款的故事，提問學(xué)生：漢武帝為什么要將鑄幣權(quán)收歸中央?如果鑄幣權(quán)以及鹽鐵經(jīng)營權(quán)一直把控在商人手中，會有怎樣的事情發(fā)生?教師講解七國之亂中，政府向商人貸款平叛的故事。引導(dǎo)學(xué)生分析出，富商大賈控制國家經(jīng)濟(jì)命脈，不利于國家經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定。

　　(二)措施

　　教師在多媒體課件上出示五銖錢圖片，讓學(xué)生猜一猜這個是古代哪一種錢幣。學(xué)生回答出：五銖錢。

　　接著，教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容與所學(xué)知識，思考問題：漢武帝為了加強(qiáng)對經(jīng)濟(jì)的控制，削弱商人的勢力，都在哪些方面采取了措施?

　　教師提問學(xué)生回答后，進(jìn)行總結(jié)歸納：鑄幣權(quán)收歸中央，統(tǒng)一鑄造五銖錢;全國各地設(shè)鹽鐵官，把煮鹽、冶鐵等經(jīng)營權(quán)收歸國有;在全國范圍內(nèi)統(tǒng)一調(diào)配物資，平抑物價。

　　緊接著教師進(jìn)一步追問：這些措施針對當(dāng)時的社會，分別起到怎樣的效果?學(xué)生自由回答之后，教師歸納。學(xué)生能夠明確，鑄幣權(quán)收歸中央，有助于漢朝幣種的統(tǒng)一，加強(qiáng)中央對地方經(jīng)濟(jì)的控制;官府壟斷煮鹽、冶鐵等項目，有利于中央財政的增加，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展;統(tǒng)一調(diào)配物資，有利于社會物價的穩(wěn)定。經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定發(fā)展，為漢武帝的其他方面措施奠定了基礎(chǔ)。題目來源于考生回憶

　　過渡：分析了漢武帝在經(jīng)濟(jì)方面采取的措施之后，我們再來思考一下漢武帝加強(qiáng)中央集權(quán)有怎樣的影響。

　　(三)評價

　　教師組織學(xué)生閱讀教材，隨后提出問題：怎樣評價漢武帝加強(qiáng)國家經(jīng)濟(jì)控制?之后請學(xué)生以歷史小組為單位，去思考討論這一問題。

　　討論結(jié)束后，請各小組代表進(jìn)行回答，最后教師進(jìn)行總結(jié)歸納：經(jīng)濟(jì)上，鑄幣權(quán)收歸中央，實(shí)行鹽鐵官營，打擊商人富賈的勢力，有利于國家經(jīng)濟(jì)的統(tǒng)一發(fā)展。漢武帝加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)的控制，造就了西漢鼎盛的局面。

　　環(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè)

　　1.小結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本課主要內(nèi)容。

　　2.作業(yè)：課下搜集有關(guān)漢武帝加強(qiáng)中央集權(quán)的書籍及資料，加深對這段歷史的理解和認(rèn)識，了解杰出人物對歷史發(fā)展的重要作用。

　　【板書設(shè)計】

　　【答辯題目解析】

　　1.簡單評價漢武帝大一統(tǒng)的措施?

　　【參考答案】

　　漢武帝的大一統(tǒng)適應(yīng)了當(dāng)時政治經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展需要，使中國歷史上出現(xiàn)了首次的繁榮時代。

　　政治方面，實(shí)行“推恩令”，削弱了諸侯國的實(shí)力，加強(qiáng)了中央集權(quán)。經(jīng)濟(jì)方面，將鹽鐵經(jīng)營權(quán)和鑄幣權(quán)收歸中央，統(tǒng)一鑄造五銖錢，加強(qiáng)了中央財政收入和經(jīng)濟(jì)上的大一統(tǒng)。思想文化方面，“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”，并推行儒學(xué)教育，興辦太學(xué)。加強(qiáng)了思想控制，使儒學(xué)成為封建正統(tǒng)思想。軍事方面，派衛(wèi)青霍去病北擊匈奴收復(fù)河套和河西走廊地區(qū)。民族關(guān)系方面，派張騫出使西域，加強(qiáng)了漢朝與西域的民族關(guān)系。

　　漢武帝時期，西漢在政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、思想文化等方面實(shí)現(xiàn)了大一統(tǒng)，開始進(jìn)入鼎盛時期，這也是封建社會的第一個鼎盛時期。

　　2.你認(rèn)為中學(xué)歷史教學(xué)有哪些特點(diǎn)?題目來源于考生回憶

　　【參考答案】

　　(1)直觀性特點(diǎn)。由于歷史知識的過去性特點(diǎn)，這就要求中學(xué)歷史教學(xué)應(yīng)具備直觀性特點(diǎn)。

　　(2)中學(xué)歷史教學(xué)必須重視思想性和科學(xué)性統(tǒng)一，必須重視教師主導(dǎo)性和學(xué)生主體性特點(diǎn)有機(jī)結(jié)合。

　　(3)注意對學(xué)生學(xué)習(xí)的歷史知識進(jìn)行檢測、考核，這就是中學(xué)歷史教學(xué)的鞏固性特點(diǎn)。題目來源于考生回憶

　　(4)歷史教學(xué)既要能促進(jìn)學(xué)生知識的增長和智能的發(fā)展，又不會令學(xué)生吃不飽或吃不了，這就是量力性特點(diǎn)。

　　(5)歷史教學(xué)要處理好集體教學(xué)和個別教學(xué)的關(guān)系，把對學(xué)生的統(tǒng)一要求和個性發(fā)展結(jié)合起來，在照顧學(xué)生個人發(fā)展的基礎(chǔ)上兼顧集體的全面發(fā)展，這就是歷史教學(xué)的因材施教的特點(diǎn)。

　　(6)系統(tǒng)性特點(diǎn)，知識應(yīng)成體系，通過歷史知識的學(xué)習(xí)可以學(xué)會用歷史的觀點(diǎn)、方法來觀察、分析甚至解決歷史的和現(xiàn)實(shí)的社會問題。