2018上半年江西初中音樂(lè)教師資格證面試真題《飛來(lái)的花瓣》

　　點(diǎn)擊查看：2018上半年江西初中教師資格證面試真題解析

　　二、考題解析

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　老師向?qū)W生提出問(wèn)題：如果在教師節(jié)的時(shí)候，要送給教師一份祝福，大家會(huì)送什么呢?

　　學(xué)生自由回答。(賀卡、自己做的手工小禮物、一首歌)

　　教師根據(jù)學(xué)生的回答，順勢(shì)引入新課《飛來(lái)的花瓣》。

　　(二)感受體驗(yàn)

　　1.初聽(tīng)歌曲并設(shè)問(wèn)：“歌曲的情緒和速度是怎樣的?”

　　學(xué)生自由發(fā)言。

　　教師進(jìn)行總結(jié)：情緒是感情深厚的，速度是中速的。

　　2.復(fù)聽(tīng)歌曲并提問(wèn)：“歌曲分為幾段?演唱形式是怎樣的?”

　　學(xué)生自由發(fā)言。

　　教師進(jìn)行總結(jié)：兩段，混聲合唱。

　　(三)學(xué)唱歌曲

　　1.再次完整聆聽(tīng)，體會(huì)歌曲描述了什么內(nèi)容?表現(xiàn)了這樣的情感?

　　師生共同總結(jié)：描寫(xiě)了老師的無(wú)私奉獻(xiàn)精神表達(dá)了對(duì)老師的感激和思念之情。

　　2.欣賞第一段，看看是哪個(gè)聲部演唱?表現(xiàn)了怎樣的情緒?

　　教師進(jìn)行總結(jié)：同學(xué)們通過(guò)體會(huì)歌詞“一片，一片”八分休止符的表現(xiàn)特點(diǎn)，感受一陣清風(fēng)吹來(lái)，花瓣在空中自由飄落的感覺(jué)。

　　3.欣賞第二段，哪個(gè)聲部演唱?什么情緒?

　　學(xué)生自由回答。

　　教師進(jìn)行總結(jié)：男中聲部，情緒熱烈。

　　4.如何感受到激動(dòng)的情緒?小組討論

　　教師進(jìn)行總結(jié)：力度記號(hào)，男女生聲部的輪替，像是在對(duì)話。

　　5.烘托氣氛，點(diǎn)出老師的不易和辛苦。并再次讓同學(xué)們演唱第一段，同時(shí)飽含深情，注意休止符的靈動(dòng)感。表現(xiàn)出對(duì)老師的感激之情。

　　6.完整的再次聆聽(tīng)歌曲。

　　(四)鞏固提高

　　1.分小組自由選擇方式進(jìn)行討論：還有什么歌曲是描寫(xiě)老師的?

　　學(xué)生討論并總結(jié)：《長(zhǎng)大后我就成了你》《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》等，并編排舞蹈。

　　2.請(qǐng)各組分別進(jìn)行表演，而后進(jìn)行生生評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)。

　　(五)課堂小結(jié)

　　今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《飛來(lái)的花瓣》，了解了老師的辛苦，感受到了老師的無(wú)私奉獻(xiàn)，以后我們?cè)趯W(xué)習(xí)與生活當(dāng)中要更加敬愛(ài)自己得老師。讓我們一起唱起這首歡快的歌曲，結(jié)束這節(jié)課!

　　【答辯題目解析】

　　1.簡(jiǎn)單介紹合唱的種類(lèi)及形式。

　　【參考答案】

　　合唱的組織是依據(jù)人聲的分類(lèi)來(lái)劃分的。依據(jù)人聲的不同，一般將合唱分為兩大類(lèi)，一是同聲合唱，二是混聲合唱。

　　同聲合唱是由相同聲部類(lèi)型的聲音組合而成的合唱，按照聲音類(lèi)別劃分，同聲合唱又可分為童聲合唱、女生合唱和男生合唱三種。

　　混聲合唱分為混聲二部合唱和混聲四部合唱。

　　合唱的形式大體分為兩類(lèi)：一是由樂(lè)隊(duì)、鋼琴或其他形式伴奏的合唱;二是無(wú)伴奏合唱。

　　2.為什么學(xué)生會(huì)偏科?

　　【參考答案】

　　現(xiàn)代教育中學(xué)生偏科是一個(gè)普遍存在的現(xiàn)象，綜合考慮學(xué)生偏科主要有下列三大原因：

　　(1)教師問(wèn)題。小學(xué)生偏科，受教師影響較大。有的學(xué)生可能是因?yàn)橄矚g某個(gè)老師而喜歡學(xué)習(xí)她所教的科目，也可能因?yàn)椴幌矚g某個(gè)老師連帶地也不喜歡這門(mén)科目。

　　(2)家庭環(huán)境影響。家庭特殊的文化氛圍和家長(zhǎng)的某些愛(ài)好以及家長(zhǎng)職業(yè)差異會(huì)誘發(fā)學(xué)生偏科。父母對(duì)某一學(xué)科主觀上的重視程度也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的偏科。

　　(3)學(xué)生原因。學(xué)生自身的智力和非智力因素也是造成學(xué)生偏科的原因，對(duì)某門(mén)課感興趣或?qū)W得輕松就喜歡學(xué)習(xí)，不感興趣或?qū)W得費(fèi)勁就抵觸這門(mén)課。