2018上半年江西高中政治教師資格證面試真題《求異心理引發(fā)的消費(fèi)》

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　　二、考題解析

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　環(huán)節(jié)一：課堂導(dǎo)入

　　通過(guò)PPT展示某些中學(xué)生花費(fèi)“巨資”追求穿著標(biāo)新立異、“非主流”以及染發(fā)燙發(fā)等的圖片。

　　學(xué)生觀看完圖片展示后進(jìn)行思考：通過(guò)觀看這些“新穎”的圖片，帶給你怎樣的感受與體驗(yàn)?

　　學(xué)生回答，教師總結(jié)：大部分同學(xué)還是接受不了這種這種過(guò)度追求標(biāo)新立異的穿著打扮，這僅僅是我們生活中的一個(gè)部分，過(guò)分追求標(biāo)新立異還體現(xiàn)在生活中的去多方面，這種行為不僅不能帶給我們視覺(jué)上的美感，導(dǎo)致這些同學(xué)過(guò)分關(guān)注穿著打扮，分散注意力，還會(huì)引發(fā)不合理的消費(fèi)。那么今天就讓我們?nèi)ズ?jiǎn)單的了解一下求異心理的表現(xiàn)以及引發(fā)的消費(fèi)?，F(xiàn)在開(kāi)始我們今天的課程《求異心理引發(fā)的消費(fèi)》。題目來(lái)源于考生回憶

　　環(huán)節(jié)二：新課講授

　　1.什么是求異心理

　　根據(jù)之前展示的圖片，請(qǐng)同學(xué)們思考一個(gè)問(wèn)題：什么是求異心理?

　　學(xué)生思考回答，教師總結(jié)：求異心理，簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是與眾不同，標(biāo)新立異，創(chuàng)新思變。它本身沒(méi)有錯(cuò)誤。

　　2.求異心理的利弊

　　過(guò)度：在了解了求異心理的內(nèi)涵之后，請(qǐng)同學(xué)們思考：求異心理是好是壞?我們應(yīng)不應(yīng)該提倡呢?

　　學(xué)生回答，教師總結(jié)：求異心理引發(fā)的消費(fèi)，有利有弊：(1)求異心理引發(fā)的消費(fèi)，對(duì)消費(fèi)者來(lái)說(shuō)，可以展示個(gè)性風(fēng)采，也可以愉悅自己;對(duì)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)者來(lái)說(shuō)，可以推動(dòng)新工藝，新產(chǎn)品和新服務(wù)的出現(xiàn)。從根本上說(shuō)，求異，創(chuàng)新是生產(chǎn)發(fā)展的原動(dòng)力。目前我國(guó)加快建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家，根本目的就是提升我國(guó)自主創(chuàng)新能力力，因此，我們不應(yīng)反對(duì)求異心理，而應(yīng)保持求異思變的心理。(2)但它的弊表現(xiàn)在，過(guò)分追求標(biāo)新立異，展示個(gè)性，不但要考慮社會(huì)認(rèn)可，還要考慮代價(jià)。

　　3.求異消費(fèi)要把握“度”

　　結(jié)合之前的學(xué)習(xí)，請(qǐng)大家思考一個(gè)問(wèn)題：針對(duì)求異心理的弊端，我們應(yīng)該怎樣合理的把握好求異心理引發(fā)的社會(huì)質(zhì)疑和消費(fèi)代價(jià)?請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，進(jìn)行討論。

　　學(xué)生討論，找代表回答，教師總結(jié)：針對(duì)求異心理會(huì)導(dǎo)致的弊端，我們應(yīng)該積極樹(shù)立正確的消費(fèi)觀;同時(shí)，針對(duì)求異心理，我們不能全盤(pán)否定其積極意義，應(yīng)該提倡適當(dāng)?shù)淖非?ldquo;標(biāo)新立異”，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，但必須合理掌控好求異心理的“度”，為顯示與眾不同而過(guò)分標(biāo)新立異，是不值得提倡的。

　　環(huán)節(jié)三：鞏固提高

　　在課程結(jié)束之前，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合本節(jié)課的我們學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)回答一個(gè)問(wèn)題：

　　對(duì)求異心理引發(fā)的消費(fèi)，認(rèn)識(shí)正確的是( )。題目來(lái)源于考生回憶

　　A.可以推動(dòng)新工藝新產(chǎn)品的出現(xiàn) B.不必考慮社會(huì)的認(rèn)可

　　C.提倡過(guò)分標(biāo)新立異 D.沒(méi)有任何道德代價(jià)

　　【答案】A。解析試題分析：該題考查求異心理引發(fā)的消費(fèi)，求異心理引發(fā)的消費(fèi)有利于展示個(gè)性，也可推動(dòng)新工藝和新產(chǎn)品的出現(xiàn)，促進(jìn)科技的創(chuàng)新與發(fā)展，故A觀點(diǎn)符合題意，B觀點(diǎn)錯(cuò)誤，標(biāo)新立異必須考慮社會(huì)認(rèn)可，C觀點(diǎn)錯(cuò)誤，標(biāo)新立異不能過(guò)分，必須考慮社會(huì)的認(rèn)可，D觀點(diǎn)錯(cuò)誤，錯(cuò)在任何二字，故答案應(yīng)選A。

　　教師總結(jié)：對(duì)于求異心理引發(fā)的消費(fèi)了解下面幾個(gè)內(nèi)容：有利：展示個(gè)性，也可推動(dòng)新工藝和新產(chǎn)品的出現(xiàn)，促進(jìn)科技的創(chuàng)新與發(fā)展。有弊：代價(jià)大，社會(huì)不認(rèn)可，對(duì)待它態(tài)度：過(guò)分標(biāo)新立異，不值得提倡，本題難度一般。

　　環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

　　通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了求異心理引發(fā)的消費(fèi)的相關(guān)的重要知識(shí)。課下請(qǐng)同學(xué)們完成3條關(guān)于自己生活中遇到過(guò)的過(guò)分追求求異心理而引發(fā)不合理消費(fèi)的表現(xiàn)，以加深自己對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)的掌握。

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】

　　【答辯題目解析】

　　1.談一談求異心理的利弊?

　　【參考答案】

　　求異心理引發(fā)的消費(fèi)，有利有弊：(1)求異心理引發(fā)的消費(fèi)，對(duì)消費(fèi)者來(lái)說(shuō)，可以展示個(gè)性風(fēng)采，也可以愉悅自己;對(duì)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)者來(lái)說(shuō)，可以推動(dòng)新工藝，新產(chǎn)品和新服務(wù)的出現(xiàn)。從根本上說(shuō)，求異，創(chuàng)新是生產(chǎn)發(fā)展的原動(dòng)力。目前我國(guó)加快建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家，根本目的就是提升我國(guó)自主創(chuàng)新能力力，因此，我們不應(yīng)反對(duì)求異心理，而應(yīng)保持求異思變的心理。(2)但它的弊表現(xiàn)在，過(guò)分追求標(biāo)新立異，展示個(gè)性，不但要考慮社會(huì)認(rèn)可，還要考慮代價(jià)。

　　2.說(shuō)一說(shuō)本節(jié)課你這樣導(dǎo)入新課的原則是什么?

　　【參考答案】

　　在本節(jié)課的新課導(dǎo)入中，我主要遵循了以下原則：

　　第一，符合教學(xué)的目的性和必要性。課堂教學(xué)導(dǎo)入，一定要根據(jù)既定的教學(xué)目標(biāo)來(lái)精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)，與教學(xué)目標(biāo)無(wú)關(guān)的不要硬加上去，不要使導(dǎo)語(yǔ)游離于教學(xué)內(nèi)容之外。教學(xué)伊始的導(dǎo)語(yǔ)，一定是完成教學(xué)任務(wù)的一個(gè)必要而有機(jī)的部分。本課程主要講述求異心理引發(fā)的消費(fèi)的相關(guān)知識(shí)，用某些中學(xué)生花費(fèi)“巨資”追求穿著標(biāo)新立異、“非主流”以及染發(fā)燙發(fā)等的圖片作為導(dǎo)入，符合課程目標(biāo)。題目來(lái)源于考生回憶

　　第二，符合教學(xué)內(nèi)容本身的科學(xué)性。導(dǎo)語(yǔ)的設(shè)計(jì)要從教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，有的是教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，有的是教學(xué)內(nèi)容的必要補(bǔ)充，還有的雖然從內(nèi)容上看關(guān)系不大，但它能激發(fā)學(xué)生的興趣，吸引學(xué)生的注意力，對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的講授和學(xué)習(xí)也是一個(gè)有機(jī)組成部分。我國(guó)不同時(shí)期的某些中學(xué)生花費(fèi)“巨資”追求穿著標(biāo)新立異、“非主流”以及染發(fā)燙發(fā)等的圖片的展示，既符合教學(xué)內(nèi)容，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　第三，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)。學(xué)生是教學(xué)的主體，教學(xué)內(nèi)容的好壞，要通過(guò)學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)體現(xiàn)，因而導(dǎo)語(yǔ)的設(shè)計(jì)要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，要照顧到學(xué)生的年齡、性格特征等。初中學(xué)生活潑好動(dòng)，長(zhǎng)期的板書(shū)教學(xué)容易引起疲倦和反感，加入適量的多媒體動(dòng)態(tài)影像，能都調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。