2018上半年江西高中政治教師資格證面試真題 整體和部分的區(qū)別

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　　二、考題解析

　　【教學(xué)過程】

　　環(huán)節(jié)一：課堂導(dǎo)入

　　通過PPT展示“鐘馗捉鬼圖”，并結(jié)合圖，講述黃筌拒絕皇帝改圖的故事。

　　讓學(xué)生思考：黃筌為什么無法改動(dòng)吳道子的畫?

　　教師小結(jié)：牽一發(fā)而動(dòng)全身，黃筌認(rèn)為若改動(dòng)鐘馗一個(gè)手指，就要改全身、改全畫。畫是一個(gè)整體，手指是畫的一部分，我們這節(jié)課就來學(xué)習(xí)整體和部分的區(qū)別。

　　環(huán)節(jié)二：新課講授

　　1.整體和部分的含義

　　教師：整體和部分這兩個(gè)詞想必大家一定不陌生，那大家能否舉幾個(gè)你們知道的關(guān)于整體和部分的例子呢?

　　學(xué)生回答。

　　教師小結(jié)：中國和各個(gè)省、班級(jí)和每個(gè)人、人和人的每個(gè)器官、還有人和人的各個(gè)不同發(fā)展階段等等這些都是整體和部分。把握整體和部分的概念我們可以從空間和時(shí)間兩個(gè)方面來理解，從空間上看，整體是事物的全局，部分是事物的局部，人是整體，人的每個(gè)器官是部分;從時(shí)間上看，整體是事物發(fā)展的全過程，部分是事物發(fā)展的各個(gè)階段，人是整體，人的各個(gè)不同發(fā)展階段是部分。那么，我們可以把整體和部分的含義總結(jié)如下：整體是事物的全局和發(fā)展的全過程，從數(shù)量上看它是一;部分是事物的局部或發(fā)展的各個(gè)階段，從數(shù)量上看它是多。

　　2.整體和部分在事物發(fā)展過程中的地位、作用和功能各不相同

　　PPT多媒體展示汽車及其零件

　　教師提問：為什么零件不能直接在馬路上行駛而汽車確可以呢?我們能得出什么結(jié)論?

　　學(xué)生小組討論并回答。

　　教師小結(jié)：汽車雖是由這些零部件組合在一起的，但是只有這些部件組合在一起，成為了一個(gè)整體，也就是汽車，才使汽車具備了單個(gè)零件所不具備的功能。這說明，整體具有部分根本沒有的功能。這些零件作為汽車的一部分也必須服從和服務(wù)于整體，比如汽車現(xiàn)在要開始行駛?cè)ネ粋€(gè)目的地，那么各部分零件比如發(fā)動(dòng)機(jī)、方向盤等等都要服從和服務(wù)于汽車的這一目的。所以我們可以總結(jié)出整體和部分在事物發(fā)展過程中的地位，作用和功能不相同。整體居于主導(dǎo)地位，整體統(tǒng)率著部分，具有部分所不具備的功能，部分在事物的存在和發(fā)展過程中處于被支配的地位，部分服從和服務(wù)于整體。

　　環(huán)節(jié)三：鞏固提高

　　教師提問：我們每個(gè)人都是家庭的一員、班級(jí)的一員、社會(huì)的一員，大家運(yùn)用剛剛學(xué)到的知識(shí)來分析一下我們自己和家庭、班級(jí)、社會(huì)的關(guān)系，選擇一個(gè)方面即可。

　　學(xué)生小組討論并回答。

　　教師總結(jié)：我們作為家庭、班級(jí)、社會(huì)的一部分，一定要服從和服務(wù)于整體，也就是說，我們?cè)谌粘Ｉ?、學(xué)習(xí)的時(shí)候，要為家庭著想、為班級(jí)服務(wù)、為社會(huì)奉獻(xiàn)，做一個(gè)合格的成員。

　　環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

　　通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了什么是整體和部分，以及整體和部分的地位、作用、功能各不相同。

　　作業(yè)：請(qǐng)大家課后自己找一個(gè)整體和部分的例子來進(jìn)行分析，寫一篇小文章。

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　整體和部分的區(qū)別

　　一、整體和部分的含義

　　二、整體和部分的地位、作用、功能各不相同

　　【答辯題目解析】

　　1.談一談?wù)w和部分的區(qū)別。

　　【參考答案】

　　整體和部分是相互區(qū)別的。整體是事物的全局和發(fā)展的全過程，從數(shù)量上看它是一;部分是事物的局部或發(fā)展的各個(gè)階段，從數(shù)量上看它是多。整體和部分在事物發(fā)展過程中的地位，作用和功能各不相同。整體居于主導(dǎo)地位，整體統(tǒng)率著部分，具有部分所不具備的功能，部分在事物的存在和發(fā)展過程中處于被支配的地位，部分服從和服務(wù)于整體。

　　2.說一說本節(jié)課你這樣導(dǎo)入新課的原則是什么?

　　【參考答案】

　　在本節(jié)課的新課導(dǎo)入中，我主要遵循了以下原則：

　　第一，符合教學(xué)的目的性和必要性。課堂教學(xué)導(dǎo)入，一定要根據(jù)既定的教學(xué)目標(biāo)來精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語，與教學(xué)目標(biāo)無關(guān)的不要硬加上去，不要使導(dǎo)語游離于教學(xué)內(nèi)容之外。教學(xué)伊始的導(dǎo)語，一定是完成教學(xué)任務(wù)的一個(gè)必要而有機(jī)的部分。黃筌拒絕皇帝改圖本身是課本上的案例，通過這個(gè)案例來導(dǎo)入，符合教學(xué)的目的性和必要性。

　　第二，符合教學(xué)內(nèi)容本身的科學(xué)性。導(dǎo)語的設(shè)計(jì)要從教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，有的是教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，有的是教學(xué)內(nèi)容的必要補(bǔ)充，還有的雖然從內(nèi)容上看關(guān)系不大，但它能激發(fā)學(xué)生的興趣，吸引學(xué)生的注意力，對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的講授和學(xué)習(xí)也是一個(gè)有機(jī)組成部分。將課本案例中“鐘馗捉鬼圖”直觀展示出來，激發(fā)了學(xué)生興趣，讓學(xué)生更加直觀感受到了為什么黃筌認(rèn)為改鐘馗手指就需要改全身、改全圖，進(jìn)而更深刻理解整體和部分的關(guān)系。

　　第三，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)。學(xué)生是教學(xué)的主體，教學(xué)內(nèi)容的好壞，要通過學(xué)生的學(xué)習(xí)來體現(xiàn)，因而導(dǎo)語的設(shè)計(jì)要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，要照顧到學(xué)生的年齡、性格特征等。