2018上半年江西高中語文教師資格面試真題及答案：《金岳霖先生》

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　　二、考題解析

　　【教學(xué)過程】

　　(一)情境導(dǎo)入

　　有一位博士，他從青年時代起就飽受歐風(fēng)美雨的沐浴，生活相當(dāng)西化，西裝革履，加上一米八的高個頭，儀表堂堂，極富紳士氣度。然而他又常常不像紳士他酷愛養(yǎng)大斗雞，屋角還擺著許多蛐蛐缸。吃飯時，大斗雞堂而皇之地伸脖啄食桌上菜肴，他竟安之若泰，與雞平等共餐。他就是金岳霖先生，今天就讓我們一起走進(jìn)課文《金岳霖先生》。

　　(二)整體感知

　　自由朗讀課文，結(jié)合注釋解決生字詞，并思考問題：讀完之后，談?wù)勎髂洗髮W(xué)教授金岳霖先生給你留下一個什么樣的印象?

　　(有趣、幽默、古怪、好玩、重感情)

　　(三)深入研讀

　　再次朗讀課文，思考：

　　汪曾祺寫金岳霖選用了哪些材料?(請用簡潔的語句概括)

　　(理解專業(yè)對話教學(xué) 捉跳蚤 和斗雞同桌吃飯 和小孩子比賽 給林徽因過生日)

　　(2)文本中有許多細(xì)節(jié)描寫都表現(xiàn)了金岳霖先生的真性情，你最欣賞的是哪一個細(xì)節(jié)描寫?說說你的理由。

　　(捉跳蚤和斗雞同桌吃飯，展示漫畫)

　　(3)“捉跳蚤”“和斗雞同桌吃飯”這兩個細(xì)節(jié)寫出了金岳霖先生非常有趣的老頑童形象但金岳霖先生受人們的尊敬僅僅是因為他有趣嗎?文本中有沒有哪個細(xì)節(jié)表現(xiàn)了金岳霖先生另外一面，讀了以后讓你感動，讓你慨嘆?

　　(“給逝去的朋友林徽因過生日”這個細(xì)節(jié)表現(xiàn)了金岳霖先生重于情深于情的一面)

　　(4)作者寫金岳霖先生，用了很多細(xì)節(jié)描寫，分小組討論：鑒賞細(xì)節(jié)描寫應(yīng)注意什么?

　　(抓住其中的關(guān)鍵詞沉潛涵詠，了解人物性格;聯(lián)系人物的生平經(jīng)歷，深化對細(xì)節(jié)的認(rèn)識;融入讀者的情感體驗，寫出的感受。)

　　(四)拓展延伸

　　請用一個詞來概括金岳霖先生的性格特點，談?wù)勀銓λ挠∠蟆?/p>

　　(五)小結(jié)作業(yè)

　　汪曾祺先生用精彩的細(xì)節(jié)描寫，使幽默風(fēng)趣、直率真誠、樸實、童心未泯的金先生躍然紙上。也讓我們明白“真”才是人世間最美好的天性，我們都應(yīng)該像金先生那樣真誠、坦率，做一個真人，一個透明的人，一個純粹的人。

　　作業(yè)：抓住細(xì)節(jié)對班里的一位同學(xué)進(jìn)行描寫。

　　【板書設(shè)計】

　　【答辯題目解析】

　　1.如何達(dá)成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)?

　　【參考答案】

　　首先，讓學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題，深入探究?！督鹪懒叵壬愤@一篇文章屬于自讀課，情感內(nèi)涵比較豐富，其實內(nèi)容并不深。本節(jié)課在引導(dǎo)學(xué)生感悟作品的同時，努力培養(yǎng)學(xué)生在鑒賞過程中養(yǎng)成咀嚼涵詠的習(xí)慣，尤其是沉潛到作品的深處深入探究，感悟細(xì)節(jié)之美，體會細(xì)節(jié)描寫對于表現(xiàn)人物的個性的作用。而在生字詞，金岳霖、汪曾祺的介紹方面，我則讓學(xué)生充分利用手上的工具書和《學(xué)案》自主學(xué)習(xí)。

　　第二，課堂上確實體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的原則。比如說，“從上面這些材料中可看出金先生是一個什么樣的人?”這個問題的設(shè)計，我采取分組比賽的方式，讓學(xué)生板書展示，再由學(xué)生點評，然后根據(jù)學(xué)生所寫得出問題的答案。課堂上對于問題的設(shè)置，我還針對不同的學(xué)生，有層次的設(shè)置不同難易程度的問題，讓所有學(xué)生都參與到課堂問題討論中來。

　　第三，注重整合，打破教材的框架。教學(xué)中我嘗試突破單篇教學(xué)的局限，打破教材的框架，注意整合板塊的相關(guān)內(nèi)容，以《金岳霖先生》為主，與表達(dá)交流這一章中“寫人要凸顯個性”相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)，更好地發(fā)揮板塊的整體效益。

　　第四，注重知識的生成過程，學(xué)以致用。讓學(xué)生通過對細(xì)節(jié)描寫的探究，提升學(xué)生對作品的理性分析評價的能力，熟悉細(xì)節(jié)描寫在表現(xiàn)人物個性中的作用。

　　2.作為一名語文老師，你認(rèn)為該怎樣去幫助學(xué)生提高聽課效率?

　　【參考答案】

　　1.專心聽

　　一是要讓學(xué)生帶著目的去聽老師講，二是要讓學(xué)生帶著目的去聽同學(xué)的發(fā)言。

　　2.仔細(xì)看

　　所謂看就是觀察。教師要有目的的提高學(xué)生的觀察能力，克服他們的粗心。要讓學(xué)生能通過觀察發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，從而去解決問題。

　　3.善于想

　　所謂想就是思考，“學(xué)而不思則罔”。課堂上如果不善于思考，老師的課講得再好，也是沒有好效果的。因此，課堂上應(yīng)要求學(xué)生不僅要積極地想，而且還要善于想。要做到眼、耳、手、口、腦并用，即到心到、眼到、口到、耳到、手到。課堂上要敢于想善于想，多問幾個“為什么”，多想幾個“怎么辦”。

　　4.敢于問

　　陶行知先生說過：“發(fā)明千千萬萬，起點就是一問。禽獸不如人，過在不會問。智者問得巧，愚者問得笨。人力勝天工，只在每事問。”課堂應(yīng)鼓勵同學(xué)們要敢于問，敢于發(fā)表自己的見解，敢于暴露自己的問題。