2018上半年高中語文教師資格面試真題及答案：詠懷古跡(其三)

　　高中語文《詠懷古跡(其三)》

　　一、考題回顧

　　二、考題解析

　　【教學過程】

　　(一)新課導入

　　首先，讓學生談談對王昭君的認識，由學生對昭君的認知(比如四大美女之一，昭君出塞的故事等)引到杜甫筆下的昭君及其承載的作者的情懷。順勢導入新課。

　　(二)整體感知

　　1.聽錄音劃分節(jié)奏，全班齊讀。

　　2.找同學說說讀完這首詩的感受。

　　(三)深入研讀

　　1.請在原文中找出點明主旨的那個詞語。

　　2.王昭君為什么“怨恨”?作者自身在這首詩里又寄托了什么?再讀課文，并結(jié)合全詩，鑒賞藝術(shù)手法和思想內(nèi)涵。(小組探究)

　　3.全詩圍繞詩眼“怨恨”來傾述昭君之事，可首聯(lián)似乎與主題關(guān)系不大，那么為何要寫?

　　4.有人說，頸聯(lián)中的“空”字用得極好，那么它好在哪里呢?

　　(四)拓展延伸

　　本詩題為“詠懷”，可里面只寫了昭君的怨恨，并無作者個人情懷的抒發(fā)，這是不是與標題“詠懷”二字不符?那么作者為何要寫王昭君的“怨恨”呢?

　　(五)小結(jié)作業(yè)

　　小結(jié)：師生共同總結(jié)本課收獲。

　　作業(yè)：為第五課的三首杜甫詩做個小結(jié)(包括藝術(shù)特色和思想內(nèi)容)。

　　【答辯題目解析】

　　1.賞析“畫圖省識春風面，環(huán)佩空歸夜月魂”。

　　【參考答案】

　　這句詩是緊接著前兩句的，更進一步寫昭君的身世家國之情。畫圖句承前第三句，環(huán)佩句承前第四句。畫圖句是說，由于漢元帝的昏庸，對后妃宮人們，只看圖畫不看人，把她們的命運完全交給畫工們來擺布。省識，是略識之意。說元帝從圖畫里略識昭君，實際上就是根本不識昭君，所以就造成了昭君葬身塞外的悲劇。環(huán)佩句是寫她懷念故國之心，永遠不變，雖骨留青冢，魂靈還會在月夜回到生長她的父母之邦。借昭君當年想念故土、夜月魂歸的形象，寄托他自己想念故鄉(xiāng)的心情，明寫昭君的怨恨之情時，實則是寄托了杜甫的身世家國之情。

　　2.怎樣理解“沉郁頓挫”的詩風?

　　【參考答案】

　　杜甫詩歌最具有特征性的藝術(shù)風格。沉郁頓挫主要指思想感情的博大深厚、深沉蒼涼。“沉郁”有深摯、沉雄、郁結(jié)、抑塞之意，主要指感情的力度、濃度、深度，側(cè)重于“意”“思想”。“頓挫”主要指表現(xiàn)手法的沉著蘊藉、曲折有力，而不是感情奔放，一瀉無余，有抑揚頓挫、句斷意連、波瀾起伏之意，主要指感情表達的層次、節(jié)奏，側(cè)重于“法”“表現(xiàn)”。沉郁頓挫之間有緊密聯(lián)系，是指感情特別充沛深厚而又無法一下傾吐出來，仿佛有東西梗塞其間，幾經(jīng)反復終于淋漓盡致的表現(xiàn)出來了。