2023年江西教師資格證考試每日一練（2月13日）

　    江西教師資格證考試每年的報(bào)考人數(shù)持續(xù)增長(zhǎng)，競(jìng)爭(zhēng)也越來(lái)越激烈。為了讓廣大考生能夠更有方向的備考，江西教師資格證考試特此準(zhǔn)備五道練習(xí)題。讓我們開(kāi)始答題吧!

　　A.教學(xué)態(tài)度 B.教學(xué)媒體

　　C.教學(xué)方法 D.教學(xué)科目

　　2.某小學(xué)開(kāi)展全校學(xué)生參與的“童心課堂”“童趣社團(tuán)”“童真沙龍”等系列教育活動(dòng)，校園內(nèi)營(yíng)造出生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生好學(xué)、樂(lè)學(xué)，身心得到全面發(fā)展，“童樂(lè)校園”的建設(shè)得到有效推進(jìn)。上述材料說(shuō)明素質(zhì)教育( )。

　　A.面向全體學(xué)生 B.就是活動(dòng)教育

　　C.為了學(xué)生的平均發(fā)展 D.要求學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)

　　3.孫老師在指導(dǎo)新教師時(shí)說(shuō)，具有相對(duì)寬闊的多學(xué)科綜合知識(shí)基礎(chǔ)，具有較高的藝術(shù)素養(yǎng)等，對(duì)教育極為重要。孫老師的體會(huì)表明，教師不可忽視( )。

　　A.本體性知識(shí) B.文化知識(shí)

　　C.實(shí)踐性知識(shí) D.條件性知識(shí)

　　4.“教師是一把茶壺，學(xué)生是一個(gè)水杯。教師對(duì)學(xué)生的教學(xué)就是茶壺將茶杯灌滿。”壺與杯的教育理論( )。

　　A.合理，體現(xiàn)教師的教和學(xué)生的學(xué)有機(jī)統(tǒng)一

　　B.不合理，教師要從傳授知識(shí)的角色向教育促進(jìn)者的角色轉(zhuǎn)變

　　C.合理，體現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)生的無(wú)私奉獻(xiàn)

　　D.不合理，教師應(yīng)該終身學(xué)習(xí)，只有一壺水還不夠

　　5.針對(duì)青少年兒童的教育不能“揠苗助長(zhǎng)”“陵節(jié)而施”，而應(yīng)該適應(yīng)兒童的“最近發(fā)展區(qū)”，這是因?yàn)槠渖硇陌l(fā)展具有( )。

　　A.不平衡性 B.順序性

　　C.個(gè)體差異性 D.遺傳性

　　答案及解析：

　　1.【答案】C 【解析】本題考查教學(xué)反思。教師不應(yīng)該完全依賴教材，而應(yīng)該根據(jù)學(xué)生情況建設(shè)性地采取不同的教學(xué)方法演繹教材。題干中梁老師上課時(shí)過(guò)于依賴教材，背誦教材，所以應(yīng)該反思改進(jìn)他的教學(xué)方法。故本題選C。

　　2.【答案】A 【解析】本題考查素質(zhì)教育觀。學(xué)校開(kāi)展活動(dòng)，面向的是全校所有學(xué)生，體現(xiàn)了素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的，A項(xiàng)正確。“童心課堂”“童趣社團(tuán)”“童真沙龍”等系列活動(dòng)展開(kāi)，體現(xiàn)了素質(zhì)教育實(shí)施的渠道，即開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，但是素質(zhì)教育并不是“就是活動(dòng)教育”，B項(xiàng)說(shuō)法太過(guò)絕對(duì)。學(xué)校的“童樂(lè)校園”建設(shè)，目的是讓學(xué)生得到全面發(fā)展，但是全面發(fā)展并不等于平均發(fā)展，C項(xiàng)錯(cuò)誤。D項(xiàng)在題干中沒(méi)有體現(xiàn)。故本題選A。

　　3.【答案】B 【解析】本題考查教師專業(yè)知識(shí)。教師應(yīng)具備的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)包括本體性知識(shí)、條件性知識(shí)、實(shí)踐性知識(shí)和文化知識(shí)。題干中的孫老師指導(dǎo)新教師要豐富多學(xué)科知識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)儲(chǔ)備和審美素養(yǎng)，這些屬于文化知識(shí)，即一般的人文知識(shí)、社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí)以及基本的藝術(shù)素養(yǎng)。A項(xiàng)，本體性知識(shí)是指教師所具有的任教學(xué)科知識(shí)。C項(xiàng)，實(shí)踐性知識(shí)是教師在實(shí)現(xiàn)有目的的教學(xué)行為中所具有的課堂情境知識(shí)以及相關(guān)的學(xué)科教學(xué)法知識(shí)。D項(xiàng)，條件性知識(shí)是指教師必須具備的教育學(xué)和心理學(xué)的知識(shí)。故本題選B。

　　4.【答案】B 【解析】本題考查新課程下的教師觀。“壺與杯”的教育理論認(rèn)為教師是茶壺，學(xué)生是茶杯。教師是知識(shí)的擁有者，學(xué)生只是被動(dòng)地接受知識(shí)，教學(xué)過(guò)程是向?qū)W生傳授、灌輸知識(shí)的過(guò)程。“壺與杯”理論忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，已經(jīng)不符合當(dāng)代教育觀念。新課程下的教師角色觀提出，教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，教師要從傳授知識(shí)的角色向教育促進(jìn)者的角色轉(zhuǎn)變。故本題選B。

　　5.【答案】B 【解析】本題考查個(gè)體身心發(fā)展規(guī)律。個(gè)體身心發(fā)展的順序性指兒童從出生到成人，他們的身心發(fā)展是一個(gè)由低級(jí)到高級(jí)，由量變到質(zhì)變的連續(xù)不斷的過(guò)程。題干中“揠苗助長(zhǎng)”“陵節(jié)而施”比喻急于求成，違背的是順序性規(guī)律。故本題選B。

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