2023年江西教師資格證考試每日一練（2月9日）

　    江西教師資格證考試每年的報考人數(shù)持續(xù)增長，競爭也越來越激烈。為了讓廣大考生能夠更有方向的備考，江西教師資格證考試特此準(zhǔn)備五道練習(xí)題。讓我們開始答題吧!

　　A.順序性 B.階段性

　　C.不平衡性 D.個體差異性

　　2.劉老師在活動室制作了一個哭臉笑臉榜，表現(xiàn)好的幼兒可以上笑臉榜，表現(xiàn)不好的幼兒上哭臉榜，以此用來規(guī)范幼兒的行為，劉老師的這種做法( )。

　　A.合理，體現(xiàn)了教師對幼兒的嚴(yán)格要求 B.合理，體現(xiàn)了教師對幼兒的嚴(yán)慈相濟(jì)

　　C.不合理，沒有示范作用 D.不合理，沒有尊重幼兒人格

　　3.二年級學(xué)生富貴的家長向老師訴苦說，“孩子學(xué)什么都是慢慢的，跟不上同齡人，擔(dān)心孩子將來不成器。”老師安慰道：“慢養(yǎng)孩子，靜待花開。”老師的話體現(xiàn)了( )。

　　A.學(xué)生應(yīng)該是學(xué)習(xí)的主體，家長逼迫效果不明顯

　　B.學(xué)生是發(fā)展中的人，要相信每個孩子都蘊(yùn)藏?zé)o限可能

　　C.學(xué)生與成年人有巨大的差異，不要用對成年人的標(biāo)準(zhǔn)來苛求學(xué)生

　　D.學(xué)生具有自身獨(dú)特性，要發(fā)掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)

　　4.孫老師在教學(xué)《保持水土》時，讓學(xué)生從長江流域特大洪水的錄像中自己提出問題;為學(xué)生提供黃河上流的資料，讓學(xué)生嘗試推想“黃河水為什么會含有大量泥沙”;為學(xué)生提供模擬實(shí)驗(yàn)的材料，讓學(xué)生自己設(shè)計實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證推想。以下關(guān)于孫老師做法的評價，不正確的是( )。

　　A.扮演了學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者 B.注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力

　　C.將學(xué)生看成具有獨(dú)立意義的人 D.沒有盡到教師應(yīng)盡的教學(xué)義務(wù)

　　5.齊老師認(rèn)為教學(xué)中必須認(rèn)識到學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展規(guī)律是不以成人意志為轉(zhuǎn)移的，應(yīng)當(dāng)去不斷地探索、發(fā)現(xiàn)，努力遵循這些規(guī)律，通過創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)、發(fā)展，健康成長。這說明教師要( )。

　　A.尊重學(xué)生的各種權(quán)利 B.尊重學(xué)生的成長規(guī)律

　　C.尊重學(xué)生的自我意識 D.尊重學(xué)生的個體差異

　　答案及解析：

　　1.【答案】A 【解析】本題考查個體身心發(fā)展的規(guī)律。A項(xiàng)順序性是指身心發(fā)展是有順序的。人從出生到成人，其身心發(fā)展是一個由低級到高級，由量變到質(zhì)變的連續(xù)過程。“三個月會翻身，六個月會坐著，八個月該會爬了”，這個規(guī)律強(qiáng)調(diào)幼兒身體發(fā)展遵循從上到下、從簡單到復(fù)雜的順序。B項(xiàng)階段性是指人的一生，都要經(jīng)歷乳兒期、嬰兒期、幼兒期、兒童期、少年期、青年期和成年期等幾個階段。不同的年齡階段，表現(xiàn)出身心發(fā)展的不同特征。不符合題意，排除。C項(xiàng)不平衡性是指兒童身心發(fā)展的速度和成熟水平是不相同的，具有不平衡性。表現(xiàn)為兩個方面：一是同一方面的發(fā)展在不同時期發(fā)展速度不相同。二是不同方面發(fā)展的不平衡性，有的方面在較早階段就能達(dá)到較高水平，有些方面則要成熟得晚些。不符合題意，排除。D項(xiàng)個別差異性是指同一年齡階段的兒童，由于遺傳素質(zhì)不同，環(huán)境影響和教育不同，他們的身心發(fā)展的速度和水平可能因人而異，表現(xiàn)出個別差異性。不符合題意，排除。故本題選A。

　　2.【答案】D 【解析】本題考查“育人為本”的兒童觀。作為幼兒園教育對象的幼兒首先是一個人，是我們社會的一員。因此，他們享有人的尊嚴(yán)和權(quán)利。沒有對兒童的尊重，就談不上真正的教育。題干中劉老師通過哭臉、笑臉榜給幼兒下定義，挫傷了幼兒的自尊心，沒有尊重幼兒的人格尊嚴(yán)。故本題選D。

　　3.【答案】B 【解析】本題考查“以人為本”的學(xué)生觀。學(xué)生是發(fā)展中的人，學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃埽獔孕琶總€學(xué)生都是可以積極成長的，要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生。題干中老師的話“慢養(yǎng)孩子，靜待花開”，正好說明教育者應(yīng)該懷有耐心和細(xì)心，相信學(xué)生，等待學(xué)生獲得成功。故本題選B。

　　4.【答案】D 【解析】本題考查教師觀。孫老師在教學(xué)中通過提供資料、提出問題的方式引導(dǎo)學(xué)生自己思考、自己動手實(shí)踐，以學(xué)習(xí)知識點(diǎn)，從傳授知識的角色向教育促進(jìn)者的角色轉(zhuǎn)變，扮演了學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者;孫老師讓學(xué)生根據(jù)錄像自己提出問題、自己想答案、自己動手做實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，同時也充分尊重了學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生成為真正的主人，將學(xué)生看成了具有獨(dú)立意義的人。新課程下的教師行為觀要求教師在對待教學(xué)上，要幫助、引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生，而不是單純地灌輸填鴨式教學(xué)，孫老師踐行了這一要求，盡到了教師應(yīng)盡的教學(xué)義務(wù)。故本題選D。

　　5.【答案】B 【解析】本題考查學(xué)生觀。學(xué)生的發(fā)展過程是一個自然的進(jìn)程，無論是學(xué)生的生理還是心理發(fā)展，均有其自身發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律。教師在教學(xué)的過程中，如果違背了學(xué)生發(fā)展的自然規(guī)律，會影響學(xué)生的正常發(fā)展。題干體現(xiàn)了教師要依據(jù)學(xué)生的發(fā)展規(guī)律來促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，B項(xiàng)符合題意。故本題選B。

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