2023年江西教師資格證考試每日一練(2月4日)
- 時(shí)間:
- 2023-02-04 10:24:43
- 作者:
- 陳老師
- 閱讀:
- 來源:
- 江西教師資格證
江西教師資格證考試每年的報(bào)考人數(shù)持續(xù)增長(zhǎng),競(jìng)爭(zhēng)也越來越激烈。為了讓廣大考生能夠更有方向的備考,江西教師資格證考試特此準(zhǔn)備五道練習(xí)題。讓我們開始答題吧!
1.超超屬于大(2)班里少數(shù)不會(huì)跳繩的孩子。戶外活動(dòng)時(shí),梅老師對(duì)超超說:“今天,老師看到你用盡全力在跳,相信你還可以做得更好!”這表明梅老師( )。A.未能把握教育的契機(jī) B.善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境
C.未能提供針對(duì)性指導(dǎo) D.善于改進(jìn)教學(xué)策略
2.班里養(yǎng)的金魚死了,孩子們紛紛圍了過來,你一言我一語地談?wù)撈饋恚?ldquo;怎么就死了呢?”“不對(duì)呀,它還睜著眼呢!”對(duì)此,老師恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ? )。
A.埋怨孩子們投喂了過多食餌 B.對(duì)孩子們提出的問題不予回應(yīng)
C.讓孩子們回家后問爸爸媽媽 D.引導(dǎo)孩子們討論金魚死亡原因
3.一次活動(dòng)后,夏老師看到一個(gè)孩子鉆到了桌子底下,趴在地上。于是夏老師將他叫起問他地上這么臟,為什么趴地上?他聽后委屈地掉下了眼淚,小聲說:“老師地上有紙屑,我想把它撿干凈。”夏老師點(diǎn)了點(diǎn)頭。該案例表明,師幼關(guān)系具有( )。
A.選擇性 B.教育性
C.互動(dòng)性 D.自覺性
4.在某次美育活動(dòng)中,李老師要求學(xué)生分小組調(diào)查一些傳統(tǒng)禮儀的來源與演化,并通過自編情景劇的形式表現(xiàn)出來,此次活動(dòng)涉及的美育內(nèi)容是( )。
A.藝術(shù)美和科學(xué)美 B.社會(huì)美和科學(xué)美
C.藝術(shù)美和社會(huì)美 D.社會(huì)美和自然美
5.張老師為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,設(shè)計(jì)了“童話故事大比拼”“故事續(xù)寫”等一系列活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)中主動(dòng)學(xué)習(xí)。張老師的做法體現(xiàn)的教師勞動(dòng)特點(diǎn)是( )。
A.長(zhǎng)期性 B.示范性
C.主體性 D.創(chuàng)造性
答案及解析:
1.D【解析】本題考查教學(xué)技能。教學(xué)策略是教師在教學(xué)過程中,為達(dá)到一定教學(xué)目標(biāo)而采取的一系列相對(duì)系統(tǒng)的行為。題干中超超是為數(shù)不多不會(huì)跳繩的孩子,梅老師采用了表揚(yáng)鼓勵(lì)的教學(xué)策略,而不是批評(píng)、強(qiáng)迫超超,這樣能更好促進(jìn)超超的發(fā)展。A、B、C項(xiàng)說法不正確。故本題選D。
2.D【解析】本題考查“育人為本”的兒童觀。兒童是發(fā)展中的人,是獨(dú)特的人,是學(xué)習(xí)的主體,是具有能動(dòng)性的教育對(duì)象。教師應(yīng)該用發(fā)展的眼光看待兒童,做到因材施教。題干中的老師應(yīng)該以金魚死亡為教育契機(jī),讓幼兒發(fā)揮想象力各抒己見,獲得更好的發(fā)展。A項(xiàng)的做法打擊了幼兒討論的積極性,B項(xiàng)的做法忽略了幼兒的想法,C項(xiàng)的做法未履行教師的職責(zé),屬于推卸責(zé)任。故本題選D。
3.C【解析】本題考查師幼關(guān)系的特點(diǎn)?,F(xiàn)代的師幼關(guān)系中對(duì)幼兒的地位空前重視,對(duì)幼兒健康成長(zhǎng)權(quán)利的充分尊重。因此,良好的師幼關(guān)系應(yīng)具備以下基本特征:互主體性、互動(dòng)性、民主性、分享性、激勵(lì)性。優(yōu)質(zhì)的師幼關(guān)系應(yīng)該具有互動(dòng)性,能充分體現(xiàn)交往的相互性和雙向性,教師和幼兒之間能形成真正意義上的對(duì)話和交流。幼兒和教師在寬松愉悅的環(huán)境中自由、真誠地交流,可使交流能達(dá)到真正的溝通和相互理解的效果。題干中,夏老師和幼兒的做法體現(xiàn)了良好的師幼關(guān)系,夏老師耐心聽取了幼兒的想法并贊同,體現(xiàn)了互動(dòng)性。A、B、D項(xiàng)不符合題意。故本題選C。
4.C【解析】本題考查美育的內(nèi)容。美的形態(tài)有三種:自然美,藝術(shù)美,社會(huì)美。自然美即自然界的美;社會(huì)美與人類勞動(dòng)有關(guān);藝術(shù)美諸如傳統(tǒng)的繪畫、書法、工藝臉刻等。題干中傳統(tǒng)禮儀屬于社會(huì)美,情景劇屬于藝術(shù)美。故本題選C。
5.D【解析】本題考查教師勞動(dòng)的特點(diǎn)。長(zhǎng)期性指人才培養(yǎng)的周期比較長(zhǎng),教育的影響具有遲效性。示范性指教師的言行舉止,如人品、才能、治學(xué)態(tài)度等都會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的對(duì)象。教師勞動(dòng)的示范性特點(diǎn)是由學(xué)生的可塑性、向師性等心理特征決定的。主體性指教師自身可以成為活生生的教育因素和具有影響力的榜樣。創(chuàng)造性是由教育對(duì)象的特殊性和教育情景的復(fù)雜性所決定的。教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性具體來講,主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:因材施教;教學(xué)方法上的不斷更新;對(duì)教材內(nèi)容的處理和加工;教師需要“教育機(jī)智”。題干中,張老師設(shè)計(jì)了“童話故事大比拼”“故事續(xù)寫”等一系列活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)中主動(dòng)學(xué)習(xí),體現(xiàn)教師在教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方法上的創(chuàng)新,同時(shí)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)語文采取了因材施教的方式,體現(xiàn)教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性。故本題選D。
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